ENTORNO INTERNO
1. CLIENTES
La Institución Educativa Micro empresarial LAGUNA DE BACCA tiene un carácter público, creada según Licencia De Funcionamiento No. 357 B de Junio 5 de 2012 , tiene una sede principal ubicada en la vereda Laguna De Bacca, resguardo de San Juan, Municipio de Ipiales.
Desde el año 2010, cuando se da la primera promoción de graduandos con conocimientos suficientes para afrontar los retos que depara la vida y de acuerdo a los procesos formativos realizados por el SENA, la comunidad se ve beneficiada por los conocimientos adquiridos; pero surge la necesidad de adecuar el camino que nos guié al buen uso y manejo de TICS.
2. PROVEEDORES
Nuestra institucion educativa para garantizar un optimo servicio educativo se acoge a los lineamiento de la entidad certificada. La secretaria de Educación y el Ministerio de Educación Nacional. También, tienen convenios interinstitucionales de integración de la Media Técnica con el Servicio Nacional de Aprendizaje.
Desarrolla convenios interinstitucionales con otras entidades del estado como:
Restaurante escolar beneficiarios de programas sociales del ICBF.
Computadores para Educar: Programa del Ministerio de Educación Nacional
Atención al riesgo físico: Cuerpo de Bomberos del municipio, Cruz Roja y defensa civil.
Atención a riesgos psicosociales:
Convenios con: ICBF, atención inmediata a la Infancia con Policía de Infancia y Adolescencia.
Otras Entidades: Resguardo indigena de San Juan, CORPONARIÑO, COMFAMILIAR, BANCO DE LA REPUBLICA.
3. COMPETENCIAS
EL SABER POR COMPETENCIAS
La Institución educativa Laguna De Bacca esta dentro de los 13.000 Colegios oficiales de Colombia y pertenece a los 30 colegios de Básica y Media del municipio de Ipiales.
Los proyectos educativos
PAZ Y DEMOCRACIA
TIEMPO LIBRE
MEDIO AMBIENTE
EDUCACIÓN SEXUAL
PREVENCIÓN DE DESASTRES
4. MERCADO
Los clientes mas importantes son los padres de familia y estudiantes. La I. Educativa Laguna De Bacca, atiende una población de 300 estudiantes desde el nivel de preescolar al grado once de la media Técnica, en una jornada académica.
ENTORNO EXTERNO
1. CONDICIONES ECONÓMICAS
El análisis económico se refiere a la situación financiera del mundo en general, del país, y de los sectores empresariales.
En el sector Educativo oficial las condiciones están dadas por el Presupuesto General de la Nación, conforme con el plan de desarrollo para el sector educación. Así también, las transferencias de los recursos del Sistema General de Participaciones -SGP-entregados a las entidades territoriales, y las transferencias a las Instituciones educativas públicas. Igualmente, pone a disposición los pagos que realiza el MEN a sus contratistas y los estados contables que registran la situación económica y social del MEN.
El presupuesto de la I.E Laguna De Bacca depende de la transferencia que hace el Ministerio de Educación por el programa de gratuidad.
La gratuidad educativa es una estrategia del sector que tiene como objetivo lograr el acceso y la permanencia escolar a través de la transferencia de recursos financieros a las instituciones educativas estatales, otorgados por cada estudiante atendido en los niveles de preescolar, básica y media sin que se les haga cobros por derechos académicos (como la matrícula y la pensión) o servicios complementarios (entre los que están los certificados y constancias de estudio, carné estudiantil, agenda y manual de convivencia).
Con esta acción, el Ministerio de Educación Nacional y las secretarías de educación buscan asegurar el acceso de niños, niñas y jóvenes al sistema educativo nacional y su permanencia en él durante toda la vida.
ANÁLISIS ECONÓMICO DEL PAÍS.
Al proyectar el desempeño económico del año 2016, los empresarios colombianos apuestan por una tasa de crecimiento del 3,5 por ciento, un poco mayor a la que se estima tendrá este 2015, que es de 3,0 por ciento.
Según el más reciente informe de perspectivas económicas de la Asociación Nacional de Empresarios de Colombia (Andi), en el nuevo año son varios los vientos a favor que tendrá el país.
Entre ellos están los flujos de inversión extranjera directa que entran al país, a menor ritmo; la buena dinámica de la demanda doméstica; las potencialidades de Tratados de Libre Comercio (TLC), que ahora exigen una serie de acciones que permitan que el empresariado los aproveche plenamente; y la recuperación de Estados Unidos.
A favor de la actividad económica, la Andi también suma el buen desempeño esperado en obras civiles donde están los Proyectos Estratégicos de Interés Nacional (Pines); los proyectos asociados a los recursos de regalías; las obras de mantenimiento y construcción nacionales y regionales, y el inicio de la ejecución del ambicioso programa de infraestructura de las obras de cuarta generación (4G).
En ese entorno positivo, el gremio insiste en que el crecimiento de Colombia en el 2016 posiblemente se situará alrededor del 3,5 por ciento, aunque advierte de aspectos que podrían frenar el impulso económico.
“El 2016 será un año complejo, pues los factores externos resumen buena parte de las dificultades”, precisan los industriales, que ven un bajo crecimiento mundial con China desacelerando su ritmo, Rusia registrando datos negativos y en América Latina países como Venezuela, Brasil y Argentina enfrentando serios desequilibrios.
Igualmente, se prevé que el desplome en los precios del petróleo seguirá generando impactos negativos, principalmente en el desempeño del sector de hidrocarburos, lo que se traducirá en una fuerte caída en los recaudos tributarios. “En lo interno, las mayores dificultades están en el frente fiscal y en el impacto de la reforma tributaria sobre la inversión y el crecimiento”, enfatiza la Andi.
Desempeño manufacturero
Para el año que está por llegar los empresarios observan un buen clima para los negocios y unas expectativas positivas para los primeros seis meses del 2016.
Ellos estiman que sus ventas crecerán un 10,1 por ciento, lo que se traduce en un crecimiento real de alrededor de 3,5 por ciento.
Añaden que el crecimiento de la demanda será un factor que los favorecerá, así como la devaluación, los incrementos en productividad, el aumento en las exportaciones y el desarrollo de nuevos productos y diversificación de portafolio. ("http://www.elcolombiano.com/negocios/la-economia-colombiana-crecera-3-5-en-2016-andi-NE3363719").
2. CONDICIONES POLÍTICAS Y LEGALES
El Político legal se refiere a las normas legales ( Leyes, Decretos, Ordenanzas, resoluciones ) que estén en vigencia, o que estén en curso en el Congreso, Asambleas, Municipios, gobierno central o local y las Instituciones descentralizadas o Departamentos administrativos.
El MEN y las secretarias de Educación territoriales se encarga de determinar las normas y directrices a las Instituciones educativas en su ordenación, función y control
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAGUNA DE BACCA se enmarcar dentro de las normas establecidas por las autoridades colombianas para todas las Instituciones Educativas como:
El MEN y las secretarias de Educación territoriales se encarga de determinar las normas y directrices a las Instituciones educativas en su ordenación, función y control
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAGUNA DE BACCA se enmarcar dentro de las normas establecidas por las autoridades colombianas para todas las Instituciones Educativas como:
Constitución Política de Colombia
Ley general de Educación Ley 115 de 1994
Plan Nacional de Desarrollo
Plan Municipal de Desarrollo
en el siguiente enlace se encuentra el marco Normativo educativo
Las condiciones políticas de las Instituciones educativas de carácter oficial se acogen a los lineamientos de las Políticas de Calidad establecidas por el Ministerio de Educación Nacional, en COLOMBIA LA MAS EDUCADA EN EL 2025.
Las Políticas del Plan Nacional de Desarrollo
y la políticas de calidad de la Institución Educativa:
POLÍTICA DE CALIDAD
Es política de la Institución Educativa brindar un Proyecto Educativo Inclusivo de calidad, que fortalezca en su comunidad el liderazgo, la comunicación y el trabajo en equipo, contando para ello con recursos físicos, financieros y tecnológicos apropiados y con un talento humano competente, que contribuya con el mejoramiento continuo de los procesos de la gestión escolar, para responder a las necesidades y expectativas de los actores educativos y su entorno.
OBJETIVOS DE CALIDAD
POLÍTICA DE CALIDAD
Es política de la Institución Educativa brindar un Proyecto Educativo Inclusivo de calidad, que fortalezca en su comunidad el liderazgo, la comunicación y el trabajo en equipo, contando para ello con recursos físicos, financieros y tecnológicos apropiados y con un talento humano competente, que contribuya con el mejoramiento continuo de los procesos de la gestión escolar, para responder a las necesidades y expectativas de los actores educativos y su entorno.
OBJETIVOS DE CALIDAD
- Garantizar que el Proyecto Educativo Institucional atienda las necesidades, expectativas y exigencias de la comunidad educativa y su entorno.
- Fortalecer el liderazgo, la comunicación y el trabajo en equipo que permitan aumentar el compromiso y el sentido de pertenencia con la institución.
- Potenciar el desarrollo de competencias del talento humano de la organización educativa para garantizar la calidad de los servicios.
- Optimizar el uso de los recursos físicos, financieros y tecnológicos que permitan cumplir y exceder las expectativas de la comunidad educativa.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
MISIÓN
Al 2020 ser reconocidos
como una institución educativa micro-empresarial líder en la región a través del
mejoramiento continuo, la formación permanente en valores y desarrollo del
pensamiento crítico y analítico, que contribuya significativamente a
transformar su realidad en un medio ambiente sustentable
VISIÓN
Formar ciudadanos
responsables, solidarios, justos, tolerantes, críticos, emprendedores y con
sentido de pertenencia e identidad cultural, capaces de aceptar los retos que
encuentren en la sociedad para desarrollar sus proyectos de vida, en beneficio propio, de su familia, su
localidad, su región y su país, logrando una convivencia pacifica y armonica
VALORES
Es una verdad evidente, que para poder construir una sociedad civil capaz de auto determinarse y de auto resolver sus problemas, es importante que los valores que se desean construir sean transmitidos a las generaciones más jóvenes a través de la familia, la escuela o la Institución, la infancia y aun la adolescencia son momentos claves en la construcción del aprendizaje.
El concepto de responsabilidad será amplia mente debatido y se refiere en primer término al cumplimiento de un deber, a la capacidad de sentirse obligado para con una encomienda de una forma consciente y espontánea, de tal forma que la labor realizada no se convierta en un carma que complique la cotidianidad sino, por el contrario, un motivo de realización personal.
Entendida como la capacidad de reconocer al otro en su complejidad, con sus defectos, sus convicciones, anhelos, esperanzas y frustraciones, es la posibilidad de entender que yo existo en cuanto que el otro existe que mi función de docente es posible gracias a que hay estudiantes y que el tolerar es un ejercicio que educa para la democracia y la paz. En nuestra Institución la tolerancia es un valor esencial a través del cual convivimos personas que profesamos diferentes y diversas ideologías políticas, religiosas, que concebimos el mundo de diferentes maneras y que nos preocupamos por soportarnos los unos a los otros, con la firme convicción de que solo así es posible avanzar hacía lo que nos hemos propuesto “ser los mejores”.
Desde que Sócrates inventó la mayéutica, como una forma de diálogo, este se ha constituido en una de las principales herramientas de contradicción civilizada, propicia para la solución de conflictos y para la eficaz y eficiente actividad de educación.
Entendida como la capacidad de creer en el otro a partir de experiencias vividas según las cuales se crea un clima de cordialidad y trabajo colectivo. En este sentido la institución a través de jornadas lúcidas y de integración hace posible el conocimiento entre los diferentes estamentos de la comunidad institucional, con el fin de crear un ambiente que haga posible la experiencia de confiar entre nosotros, de delegarlos responsabilidades, de sincerarnos con el fin de emprender labores comunes y de esta forma rescatar uno de los valores tan de moda hoy en día pero de tan vieja data en sociedades de provincia como la nuestra.
Entendida como la percepción y opinión que tiene el individuo de sus propios méritos, es la capacidad de sentir que se es importante y útil dentro del contexto social. En nuestro departamento, y debido a diversos factores de índole social, económico y político, el sentido de pertenencia, como expresión de la autoestima, es casi nulo, de ahí que en nuestra Institución se haya trabajado por recuperar este valor a través de la demostración real de que es posible llevar a cabo tareas de importancia nacional e internacional.
Concebida como la capacidad de imaginar, de construir algo nuevo, de tener iniciativas con el fin de producir soluciones que contribuyan al desarrollo de la ciencia y de la sociedad. Este valor es una fortaleza, no sólo de nuestras gentes sino en general del continente latinoamericano aquel que, recordando a Bolívar, producirá el hombre nuevo.
Lealtad
La lealtad es un corresponder, una obligación que se tiene al haber obtenido algo provechoso. Es un compromiso a defender lo que creemos y en quien creemos. Es un valor, pues quien es traidor se queda solo. Debemos ser leales con aquello que nos ha ayudado un amigo que nos defendió, un país que nos acoge como patria, una empresa que nos da trabajo. La lealtad es defender a quien nos ha ayudado.
Responsabilidad
La responsabilidad, como valor ético, tiene que ver con las consecuencias justas o injustas. Cuando atribuimos a una persona responsabilidad ética pensamos que la persona puede controlar su comportamiento a través de cuatro capacidades:
Libertad de elección, es decir, capacidad de preferir una acción frente a otras posibles.
Reflexión, que consiste en la capacidad de valorar racionalmente los motivos de su acción.
Anticipación, que es la capacidad de considerar las consecuencias previsibles de la acción.
Sentido de la justicia, esto es, la capacidad para distinguir lo justo de lo injusto.
Plantearse qué es la responsabilidad no es algo tan sencillo. Un elemento indispensable dentro de la responsabilidad es el cumplir un deber. La responsabilidad es una obligación, ya sea moral o incluso legal de cumplir con lo que se ha comprometido.
Justicia.
Históricamente ha recibido muchas formulaciones, siendo la más clásica la de Ulpiano, al decir que la justicia consiste en “dar a cada uno lo suyo”. Las tradiciones liberal y social que confluyen en la Declaración Universal de los Derechos Humanos acabarán reconociendo que la justicia consiste en “dar a cada uno las condiciones para vivir en libertad y en igualdad”.
Honestidad
La honestidad es una de las cualidades que nos gustaría encontrar en las personas o mejor aún, que nos gustaría poseer.
Si alguna vez debemos hacer un listado de las cualidades que nos gustaría encontrar en las personas o mejor aún, que nos gustaría poseer, seguramente enunciaremos la Honestidad , porque garantiza confianza, seguridad, respaldo, confidencia, en una palabra integridad.
Si queremos ser Honestos, debemos empezar por enfrentar con valor nuestros defectos y buscando la manera más eficaz de superarlos, con acciones que nos lleven a mejorar todo aquello que afecta a nuestra persona y como consecuencia a nuestros semejantes, rectificando cada vez que nos equivocamos y cumpliendo con nuestro deber en las labores grandes y pequeñas sin hacer distinción.
Las relaciones en un ambiente de confianza conducen a la mejora personal y ajena, pues si en todo momento se obra con rectitud, se aprende a vivir como hombre de bien.
Solidaridad
Un valor que nos ayuda a ser una mejor sociedad y que no solamente debe vivirse en casos de desastre y emergencia.
Pensamos en la Solidaridad como una actitud que debemos asumir en emergencias y desastres, sin embargo, la Solidaridad es una característica de la sociabilidad que inclina al hombre a sentirse unido a sus semejantes y a la cooperación con ellos.
4. CONDICIONES DEMOGRÁFICAS
La
vereda cuenta con una población aproximada de 1.500 habitantes del sector rural indígena.
Población clasificada por edad
y sexo
|
AÑOS
CUMPLIDOS
|
SEXO
|
TOTAL
|
|
|
MASCULINO
|
FEMENINO
|
||
|
1
|
12
|
16
|
28
|
|
2
|
14
|
19
|
33
|
|
3
|
14
|
18
|
32
|
|
4
|
13
|
12
|
25
|
|
5
|
13
|
19
|
32
|
|
6
|
18
|
17
|
35
|
|
7
|
16
|
22
|
38
|
|
8
|
18
|
25
|
43
|
|
9
|
20
|
22
|
42
|
|
10
|
14
|
18
|
32
|
|
11
|
12
|
16
|
28
|
|
12
|
13
|
17
|
30
|
|
13
|
11
|
14
|
25
|
|
14
|
13
|
14
|
27
|
|
15
|
8
|
9
|
17
|
|
16
|
16
|
13
|
29
|
|
17
|
10
|
12
|
22
|
|
18
|
20
|
22
|
22
|
|
19
|
14
|
18
|
32
|
|
20
|
12
|
18
|
30
|
|
21
|
14
|
18
|
32
|
|
22
|
16
|
19
|
35
|
|
23
|
12
|
14
|
26
|
|
24
|
14
|
16
|
30
|
|
25
|
14
|
13
|
27
|
|
26
|
13
|
11
|
24
|
|
27
|
16
|
10
|
26
|
|
28
|
9
|
12
|
21
|
|
29
|
9
|
11
|
20
|
|
30
|
7
|
6
|
13
|
|
31
|
8
|
8
|
16
|
|
32
|
11
|
11
|
22
|
|
33
|
7
|
10
|
17
|
|
34
|
5
|
9
|
14
|
|
35
|
17
|
10
|
27
|
|
36
|
5
|
6
|
11
|
|
37
|
9
|
7
|
16
|
|
38
|
11
|
5
|
16
|
|
39
|
6
|
1
|
7
|
|
40
|
10
|
11
|
21
|
|
41
|
6
|
6
|
12
|
|
42
|
5
|
6
|
11
|
|
43
|
8
|
3
|
11
|
|
44
|
2
|
2
|
4
|
|
45
|
10
|
5
|
15
|
|
46
|
5
|
3
|
8
|
|
47
|
3
|
2
|
5
|
|
48
|
2
|
5
|
7
|
|
49
|
4
|
3
|
7
|
|
50
|
3
|
3
|
6
|
|
51
|
3
|
6
|
9
|
|
52
|
3
|
2
|
5
|
|
53
|
4
|
5
|
9
|
|
54
|
4
|
3
|
7
|
|
55
|
10
|
8
|
18
|
|
56
|
3
|
2
|
5
|
|
57
|
5
|
3
|
8
|
|
58
|
4
|
1
|
5
|
|
59
|
2
|
4
|
6
|
|
60
|
3
|
5
|
8
|
|
61
|
3
|
2
|
5
|
|
62
|
2
|
1
|
3
|
|
63
|
3
|
2
|
5
|
|
64
|
1
|
3
|
4
|
|
65
|
5
|
5
|
10
|
|
66
|
2
|
3
|
5
|
|
67
|
3
|
5
|
8
|
|
68
|
2
|
5
|
7
|
|
69
|
1
|
4
|
5
|
|
70
|
4
|
1
|
5
|
|
71
|
1
|
2
|
3
|
|
72
|
1
|
1
|
2
|
|
73
|
3
|
2
|
5
|
|
74
|
1
|
2
|
3
|
|
75 o más
|
14
|
16
|
30
|
|
Total
|
628
|
680
|
1308
|
Clasificación
de la población por rango de edad y sexo en una escala de intervalos de cuatro
(4) partiendo de cero hasta lograr un tope de 80 0 más.
|
AÑOS
CUMPLIDOS
|
SEXO
|
TOTAL
|
|
|
MASCULINO
|
FEMENINO
|
||
|
0
a 4
|
53
|
65
|
118
|
|
5 a 8
|
65
|
83
|
148
|
|
9 a 12
|
59
|
63
|
122
|
|
13 a 16
|
47
|
50
|
97
|
|
17 a 20
|
57
|
70
|
127
|
|
21 a 24
|
56
|
85
|
141
|
|
25 a 28
|
61
|
46
|
107
|
|
29
a 32
|
35
|
36
|
71
|
|
33 a 36
|
34
|
35
|
69
|
|
37 a 40
|
36
|
24
|
60
|
|
41 a 44
|
21
|
17
|
37
|
|
45 a 48
|
20
|
15
|
35
|
|
49 a 52
|
13
|
14
|
27
|
|
53 a 56
|
21
|
18
|
39
|
|
57 a 60
|
14
|
13
|
27
|
|
61
a 64
|
9
|
8
|
17
|
|
65
a 68
|
12
|
18
|
30
|
|
69 a 72
|
7
|
8
|
15
|
|
73 a 76
|
8
|
11
|
19
|
|
77 a 80
o más
|
10
|
9
|
19
|
|
Total
|
628
|
680
|
1308
|
Población
en edad escolar
|
EDAD
AÑOS
|
NIVEL DE EDUCACIÓN FORMAL
|
SEXO
|
TOTAL
|
|
|
MASCULINO
|
FEMENINO
|
|||
|
3 a 4
|
Etapa previa a la
escolaridad
|
27
|
30
|
57
|
|
5 a 6
|
Año obligatorio de
preescolar
|
31
|
36
|
67
|
|
7 a 12
|
Educación básica
primaria
|
93
|
120
|
213
|
|
13 a 16
|
Educación básica
secundaria
|
48
|
50
|
98
|
|
17 a 20
|
Media vocacional
|
56
|
70
|
126
|
|
Total
|
Población
|
255
|
306
|
561
|
Nivel Educativo alcanzado
|
Nº
|
NIVEL
EDUCATIVO
|
NÚMERO
|
PORCENTAJE
%
|
|
1
|
Hogar y recién nacidos
|
100
|
5.52%
|
|
2
|
Estudiantes
|
561
|
21.95%
|
|
3
|
Analfabeta
|
68
|
9.63%
|
|
4
|
Primero
|
40
|
5.10%
|
|
5
|
Segundo
|
64
|
9.07%
|
|
6
|
Tercero
|
94
|
13.31%
|
|
7
|
Cuarto
|
97
|
6.94%
|
|
8
|
Quinto
|
250
|
24.08%
|
|
9
|
Secundaria completa
|
20
|
2.83%
|
|
10
|
Media vocacional
|
10
|
1.42%
|
|
11
|
Universitarios
|
4
|
0.14%
|
|
12
|
Total de habitantes
|
1308
|
100%
|
5. CONDICIONES TECNOLÓGICAS
La Institución Educativa Laguna de Bacca adelanta su proceso de incorporación de las Tecnologías en su diseño curricular.
Esta implementando el Plan de desarrollo Tecnológico 2016-2017
Tiene su software de Gestión Académica y administrativa
En la parte académica los docentes tienen sus propias paginas web o blog para interactuar con sus estudiantes.
Posee un suficiente inventario de recursos tecnológicos.gracias al programa del Ministerio de Computadores para educar, que incluye portátiles y tabletas.
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
|
ENTORNO INTERNO DE UNA
|
ENTORNO EXTERNO DE UNA INSTITUCIÓN
|
|
Procesar información sobre el Entorno para
identificar necesidades, Fortalezas y Debilidades.
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Procesa información relevante referente a la
capacidad directiva financiera, competitiva, Técnica- Tecnológica y Talento
Humano. Este permite determinar las Oportunidades y Amenazas.
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Permite describir el desarrollo de las
actividades de una organización.
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Tiene como objetivo conocer los recursos y
capacidades con que cuenta la empresa.
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Formular estrategias que permiten potencializar o
aprovechar dichas fortalezas y reducir debilidades.
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Factores, fuerzas, variables que la organización
si puede controlar.
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Factores, fuerzas y variables sobre la cual la
organización no tiene control.
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Tienen variables que nos permiten determinar el
nivel de afectación positivo como negativo de la organización.
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Tienen variables que nos permiten determinar el
nivel de afectación positivo como negativo de la organización.
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Las variables analizadas en ambos análisis son
muy diferentes y determinadas para su contexto.
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Las variables del análisis interno si se pueden
modificar rápidamente por los directivos de la organización. Estas variables
si son controlables desde el interior de ella.
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Las variables de este entorno no son
controlables, solo se pueden identificar para que no hagan daño o para
aprovechar los análisis de esas variables en beneficio de la organización.
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